Enseigner par projets, idéalement pluridisciplinaires, est un moyen parmi d'autres de diversifier les méthodes d'apprentissage afin de motiver les élèves. En effet, en encourageant les élèves à adopter un comportement réflexif, en les rendant actrices et acteurs de leurs apprentissages, ou encore en favorisant la collaboration et l'intelligence collective, cette approche facilite l'acquisition de compétences (Perrenoud, 2002) non seulement disciplinaires, mais également transversales. Cependant, pour que l'enseignement par projets soit efficace, certains éléments essentiels doivent être mis en place à quelques moments clés du processus (Proux, 2004 ; Meia, 2022).

En s'appuyant sur des exemples associés à différentes thématiques des sciences de la nature, cette contribution propose une approche méthodologique et des outils concrets pour accompagner les enseignant·es et les élèves dans la mise en œuvre d'un projet se déployant sur une quinzaine de séances. D'une part, des outils dédiés aux élèves leur permettent de planifier, puis de veiller au bon déroulement de leur projet de manière autonome. D'autre part, un guide méthodologique soutient l'enseignant·e dans l'accompagnement de sa classe et dans l'évaluation des compétences en jeu dans les différentes phases du projet. Finalement, le matériel didactique proposé est adaptable et peut être réinvesti dans d'autres projets envisagés par les enseignant·es. Tout en encourageant une ouverture pluridisciplinaire, les projets présentés se centrent sur des problématiques propres aux sciences et aux technologies, avec la démarche scientifique au cœur du dispositif, et respectent les progressions des apprentissages préconisées par le Plan d'étude romand pour le cycle 3 (CIIP, 2024).

CIIP. (2024). Plan d'études romand (PER), version 3.0. https://www.plandetudes.ch

Meia, J.-S. (2022). Apprentissage par projets. In Diversifier son enseignement pour (mieux) différencier : Des propositions pour les degrés secondaires (HEP-BEJUNE, p. 125‑141).

Perrenoud, P. (2002). Apprendre à l'école à travers des projets : Pourquoi ? Comment ? Éducateur, 14, 6‑11.

Proulx, J. (2004). Apprentissage par projet (Presses de l'Université du Québec). PU Québec.